中国学生的英语写作怎么教？如何让学生将写作能力迁移到其专业学习中？如何根据课程目标设计写作任务？如何让学生互评模式更有效？如何批改、评价学生的写作作业？ 2019年10月25日，美国威斯康星麦迪逊大学学术写作中心主任Brad Hughes博士来外国语学院为外语教师举办了“创新模式与方法：大学课程外语写作教师”工作坊（Innovative Models and Methods for Teaching University Level Writing in English: A Workshop for EFL Teachers）。工作坊通过讲解、练习和点评活动，指导教师如何将写作任务融合进专业课程，或针对独立的学术英语、专门用途英语、英语写作等课程中的写作任务进行有效的设计、批改、反馈和反思。现场互动活跃，反应热烈，老师们收获良多。
为了准备此次两小时的工作坊，Hughes博士事先收集了城院学生写的三篇英语作业，并结合其他资料，打印了20页的讲义，现场人手一份。讲义针对中国学生的特点，提供了丰富的流程模版，并进行现场的操练和点评。Hughes博士还提供了威斯康辛大学麦迪逊分校写作中心编写的厚达300页的《写作教师手册》（Writing Tutors’Handbook），供教师们参考。在座教师纷纷表示工作坊的内容非常实用，教学法值得我们借鉴。老师们还就如何将这些教法本土化、本校化向Hughes博士提问。最后，Hughs博士请老师们反思： 你会继续做的事，会开始做的事，会停止做的事。老师们体验了学习共同体的培训模式。
参加这次工作坊的除了外语分院教师外，还有UW学院的外教及杭州其他高校的教师。外国语学院院长庞继贤教授主持此次工作坊，他强调了英语写作教学对各专业国际化人才培养的重要意义，写作教学与科研的关系；衷心感谢Hughs博士在校庆期间来学院开展学术交流，希望继续保持良好的学术联系。
